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韓語論文查重中文還是英文

發(fā)布時間：2023-11-03 00:19:38 作者：學術(shù)小編來源：www.adcyfwr.cn

問：畢業(yè)論文查重多少字算重復(fù) 如果要寫一個比較長外國的人名用中文翻譯他的名字還是直接寫英文不會被查
1. 只是一個人名不要緊，因為查重是以句子為單位查重，且不是按照每一個字是不是一樣來計算，是一個比較復(fù)雜的計算方式。一般來說兩個句子意思一樣，但主語、謂語動詞不一樣就不會被算入重復(fù)。
按照百分比的，像名字這種直接引用就可以了，你得明白查重的原理，就好規(guī)避重復(fù)率了；不過這比較復(fù)雜，如果感興趣的話可以追問

問：英語專業(yè)畢業(yè)論文是從網(wǎng)上找的中文文章自己翻譯成英文的，這樣子查重應(yīng)該好過吧？

查重是肯定沒問題的，但是文獻出處之類的需要自己安排好了。網(wǎng)絡(luò)中文資源一般沒有嚴謹?shù)某鎏帲员容^難找。不過可以去找一些相關(guān)的書目做一個假的works cited，論文只看格式，不會去查你的文獻出處的。
英語專業(yè)畢業(yè)論文是從網(wǎng)上找的中文文章自己翻譯成英文的，這樣子查重應(yīng)該好過。但嚴格地說，這樣也是算抄襲的。
寫畢業(yè)論文主要目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工作和進行相關(guān)的基本訓練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準確地掌握所學的專業(yè)基礎(chǔ)知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側(cè)面。
畢業(yè)論文的基本教學要求是：
1、培養(yǎng)學生綜合運用、鞏固與擴展所學的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生獨立分析、解決實際問題能力、培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)和信息的能力。
2、培養(yǎng)學生正確的理論聯(lián)系實際的工作作風，嚴肅認真的科學態(tài)度。
3、培養(yǎng)學生進行社會調(diào)查研究；文獻資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。
畢業(yè)論文是畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學生運用在校學習的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的綜合性總結(jié)，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學生初步的科學研究能力，提高其綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力有著重要意義。
畢業(yè)論文在進行編寫的過程中，需要經(jīng)過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個過程，其中開題報告是論文進行的最重要的一個過程，也是論文能否進行的一個重要指標。
這個，只能說查重是會好過，但是你還是要清楚，這樣也是算抄襲的。
完全一篇的翻譯不行的。需要多找材料，整合翻譯，加上自己的思路和解析。
最好用paperpast查重一下
這種情況就怕大家都選擇的同一篇文章翻譯的，那樣的話重復(fù)率就會上升了
這樣查重時候應(yīng)該不會算在重復(fù)率里面了，但是目前不少中文文章都是從英文翻譯過來的，所以你在翻譯回去雖然不會產(chǎn)生重復(fù)，但是有的觀點就沒有新意了，論文主審老師若是和你的論文研究方向一致應(yīng)該很容易看出來你的文章是不是有大篇幅參考他人的文章。文章在中英文之間多翻譯幾次就肯定看不出原樣了。
emmmm大概別人也是這樣想的不過也不失為一個方法當然如果有時間和興趣自己做也有意思啊

問：畢業(yè)論文查重把學術(shù)上的英文文章翻譯成中文還會查重嗎

如果文獻是英文或者其他語種的，翻譯成中文時，學術(shù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫并沒有類似的內(nèi)容來進行對比。所以學術(shù)系統(tǒng)收錄了你抄襲的那篇英文文獻的話，對于翻譯成中文的內(nèi)容是并不能有效的檢測出。但是要注意了，抄襲的英文文獻是否被別人用過，如果別人也跟你一樣，翻譯過這篇文獻，并被學術(shù)收錄。那么你檢測的時候就會被顯示抄襲他的文章，這到底能不能檢測出來，還得查了才知道，不代表沒有別人翻譯過的可能性。
而且如果是投稿發(fā)表，并不建議你這么做，到時候被發(fā)現(xiàn)抄襲，后果是比較嚴重的。個人建議理解內(nèi)容后，按照自己的意思再重新寫一遍比較靠譜。不然有可能被撤銷學位或者吊銷學位證書等。
像早檢測，是有學術(shù)VIP，學術(shù)PMLC，還有學術(shù)期刊，小分解。或許可以看看。
如果文獻是英文或者其他語種的，翻譯成中文時，學術(shù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫并沒有類似的內(nèi)容來進行對比。所以學術(shù)系統(tǒng)收錄了你抄襲的那篇英文文獻的話，對于翻譯成中文的內(nèi)容是并不能有效的檢測出。但是要注意了，抄襲的英文文獻是否被別人用過，如果別人也跟你一樣，翻譯過這篇文獻，并被學術(shù)收錄。那么你檢測的時候就會被顯示抄襲他的文章，這到底能不能檢測出來，還得查了才知道，不代表沒有別人翻譯過的可能性。
確有人將國外文獻，翻譯成中文。有的是整篇抄襲，也有的是東拼西湊。并以此沾沾自喜，自以為聰明。
整篇抄襲者，有重復(fù)翻譯之風險，東拼西湊者，則因自身格局太低，往往能有明顯拼湊感。
然而。行業(yè)內(nèi)高水平導(dǎo)師，本身自己就看過很多文獻，且中國人口基數(shù)龐大。難免被人發(fā)現(xiàn)。
你覺得好，別人也會覺得好。你抄襲了，別人想抄。往往是翻譯過后，方能通過查重發(fā)現(xiàn)。
看你已經(jīng)抄襲過了。難免有心生怨念者
一旦被舉報。學位證，畢業(yè)證。一起報銷。
不論多么冷僻的文章，在如此龐大的人口面前，都不是問題。